第12章 体育课（2 / 5）
早读的过程和苏白初中经历的一样，基本没什么区别。
唯一一点区别大概是班主任出现的频率高了许多，没过个几分钟，总能在各种角落看到他。
早读结束，没几分钟就是第一节课。
康宁远的讲课风格很有趣，并不死板，作业也没多少，除了布置了一个长期作业——每星期一篇读书心得外，他的课几乎都是好评。
接着的第二节英语课。
许舒然自我介绍后，不少学生都震惊起来。
震惊的点有两个：
一个是竟然有b大的学生来他们学校支教。
另一个是他们学校竟然要被支教。
毕竟在很多人印象里，支教的地方应该是某座深山中的某个偏僻村落。
现在告诉他们，自己的学校竟然也是支教的一个地点，就突然有种现实的割裂感。
以至于当许舒然说要选英语课代表的时候，一个班都是安静的。
许舒然还没看过来，苏白就主动站了起来，顺理成章地成为了课代表。
苏白担心的反对声音没出现，倒是林知言凑到他面前说了一个不怎么文明的词汇。
接取了每天收作业、每节课前在黑板上写十个单词以及课前带读的任务后，苏白坐下。
下课后，许舒然单独把苏白叫了出来。
“语法你学了多少？”
“都记下来了。”
高中英语的语法其实与初中的框架一样，只是更加精细、复杂了。
苏白没学多少，但语法是全都背熟了。
许舒然满意点头，“语法是学会英语很重要的一环，网上说不重要的，你不要相信。……高考结束，有没有想过报考什么专业？”
苏白对这话题的跳跃性感到奇怪，但还是诚实摇头，他从来没考虑过这件事，因为在此之前他能不能考上大学都是一个未解之谜。
许舒然又问，“那有没有感兴趣的？”
苏白：“……心理学。”
许舒然：“我知道了。回去好好上课吧。”
说完，抱着课本走了。
苏白：？
所以这是什么意思。
不明白，想不通，苏白转身回到教室。
结果还没走到里面，就被涌出来的同学抓住，抬出了教室。 ↑返回顶部↑
唯一一点区别大概是班主任出现的频率高了许多，没过个几分钟，总能在各种角落看到他。
早读结束，没几分钟就是第一节课。
康宁远的讲课风格很有趣，并不死板，作业也没多少，除了布置了一个长期作业——每星期一篇读书心得外，他的课几乎都是好评。
接着的第二节英语课。
许舒然自我介绍后，不少学生都震惊起来。
震惊的点有两个：
一个是竟然有b大的学生来他们学校支教。
另一个是他们学校竟然要被支教。
毕竟在很多人印象里，支教的地方应该是某座深山中的某个偏僻村落。
现在告诉他们，自己的学校竟然也是支教的一个地点，就突然有种现实的割裂感。
以至于当许舒然说要选英语课代表的时候，一个班都是安静的。
许舒然还没看过来，苏白就主动站了起来，顺理成章地成为了课代表。
苏白担心的反对声音没出现，倒是林知言凑到他面前说了一个不怎么文明的词汇。
接取了每天收作业、每节课前在黑板上写十个单词以及课前带读的任务后，苏白坐下。
下课后，许舒然单独把苏白叫了出来。
“语法你学了多少？”
“都记下来了。”
高中英语的语法其实与初中的框架一样，只是更加精细、复杂了。
苏白没学多少，但语法是全都背熟了。
许舒然满意点头，“语法是学会英语很重要的一环，网上说不重要的，你不要相信。……高考结束，有没有想过报考什么专业？”
苏白对这话题的跳跃性感到奇怪，但还是诚实摇头，他从来没考虑过这件事，因为在此之前他能不能考上大学都是一个未解之谜。
许舒然又问，“那有没有感兴趣的？”
苏白：“……心理学。”
许舒然：“我知道了。回去好好上课吧。”
说完，抱着课本走了。
苏白：？
所以这是什么意思。
不明白，想不通，苏白转身回到教室。
结果还没走到里面，就被涌出来的同学抓住，抬出了教室。 ↑返回顶部↑